이 서로 학생의 능력과 그들의 실제 성과
Dyslexia 뇌 - 한 어린이에게 보이 느리 ( 약간),평균 또는 밝은 때 그들이 얘기를 나누고있다는 고민을 읽을 수있습니다, 맞춤법이나 대처 수학 , 이 될 수있습니다 최강 표시등이 될 수있습니다 dyslexic. 그것은 매우 일반적인 예를 난독증 아이가 아주 수있게, 특히 영역의 창의성 (미술, 연극, 그리기, 기타) 및 실제 공동 - 안수 (물리 교육, 수영, 스포츠, 모형 - 제작, 기타.) 그러나 일부 어려움( 더 긴 시간이 걸린다을 배우) 언제는 시작의 새로운 게임을하거나 절차. 그러나, 에 차이가있다 신경 링크에서는 자신의 두뇌 해주 하드에 대한 그들을 다루는 텍스트 (그리고 자주와 숫자) 여분의 지원없이. 연령이나 학년 수준의 읽기 아래에 2 년 이상을 기대하는 사람 그들은 무엇을 할 수있습니다의 징조가능한 Dyslexia 뇌.

Dyslexia 뇌이 상속을 통해 유전자와도 주소가 벼운 부상과 화학 물질 독성의 두뇌와 신체. 의 숫자는 남학생과 여학생들이 난독증은 대략가 동일한.

맞춤법이 활동 이로 인해 대부분의 난이도에 대한 Dyslexia 뇌 어린이. 맞춤법 오류가 관찰 한마디, 간단한 단어는 방식으로 대부분의 Dyslexia 뇌 어린이 처음 와서 우리의 관심을. 사례는 단어가 어떤 원인 특정 어려움이있다: 모든, 많은, 그리고 단어를 시작하여 p, b 및 개발.

Dyslexia 뇌 아이도 문제가있는 '자화 철자'입니다. 맞춤법을 시도하는 이들은 모두가 올바른 문자는 선물, 하지만 잘못된 순서로 기록됩니다, 하지만 잘못된 순서로 기록됩니다. 비 - 난독증 어린이와 어른들의 시각 메모리를 사용하려고 할 때 종종 기억하기 어려운 맞춤법: 그들을 적어 두 개 또는 세 개의능한 버전의 말씀에있는 여분의 종이를보실 수있는 맞춤법 '외모 권리'. 그들은 그들의 시각 메모리에 의존하는 데 도움이 그들, 하지만 비주얼 메모리의 Dyslexia 뇌 자녀가이 작업에 적합하지 않을 수있습니다.

꽤 빠른 방법을 확립이 유형의 혼란을가 물어 자식을가 리키를 귀하의 왼쪽 팔을 자신의 오른손과 함께.

너는 겠지만 어떤 어린이들을 섞어 접속 'b'와 '개발', 또는 심지어 'p''q'와 숫자 9. 이러한 문자는 비슷한들이 거울 이미지, 그리고 정기적인 혼란에 대한 원인 Dyslexia 뇌 인물.

하나의 기능 중 하나 Dyslexia 뇌 이 문제로 시퀀싱 - 싱 것들이 오른쪽 순서. 수학 일련의 숫자에 따라 달라집니다 - 2. 4. 6. 8. etc. 동안 많은 사람들이 알고있는 Dyslexia 뇌 어린이와 학생이 문제를 읽기 및 맞춤법, 그들 알지 못한다는 수학 수도있습니다 진짜 도전.

상당히 합리적으로 생각하는 동안 할 수있습니다 사는 모든 어린이들이 목숨에 뒤죽박죽, 이것은 특히 너무을위한 Dyslexia 뇌 어린이와 학생, 누가있을 수있습니다 정품을 사용하는 데 어려움이 계획과 생각을 앞두고 도서 또는 펜 될 때 필요한 다음.

'으로 이동 Mrs. Wood 을 요청 하였다 경우 Mr.Benz 오늘은 학교에서. 아, 네, 을 요청할 경우 어떻게하면 자신의 차를 빌릴 수있습니다 나중에 오늘 - 이런 명령은 단지 너무 많이! 이 과정을 모두 시퀀싱 및 메모리 기술을, 그리고 당신은 매우 놀라움을 보려면 Dyslexia 뇌 아이와 함께 장난감 자동차를 반환하는 메르세데스 벤츠 사항입니다. Dyslexia 뇌 아이 러브를 취할 메시지만큼 어떤 다른 아이, 하지만이가 덜 복잡한 지시 사항이있습니다.

No two Dyslexia 뇌 아이들이 정확하게 모두, 그리고 위와 같은 현상은 단지 예입니다.