Una discrepancia entre la capacidad del estudiante y su logro real
Cerebro de dislexia - Un niño que parece ser lento (un poco), promedio o brillante cuando están hablando con usted está luchando para leer, deletrear o hacer frente a matemtis, este puede ser el indicador más fuerte de que pueden ser disléxicos. Es muy común que los niños disléxicos sean muy capaces, especialmente en las áreas de creatividad (arte, drama, dibujo, etc.) y coordinación física (educación física, natación, deportes, modelismo, etc.) pero con algunos Dificultad (toma más tiempo para aprender) en el inicio de nuevos juegos o prosedure. Sin embargo, hay diferencias en los vínculos neurales en su cerebro que hace que sea difícil para ellos para tratar con texto (ya menudo con números) sin apoyo adicional. Una edad de lectura o nivel de grado de dos años o más por debajo de lo que cabría esperar de ellos es un signo de posible dislexia cerebral.

Dislexia El cerebro se hereda a través de los genes y también de lesiones leves y productos químicos tóxicos en el cerebro y el cuerpo. El número de niños y niñas disléxicos es aproximadamente el mismo.

La ortografía es la actividad que causa mayor dificultad para los niños con dislexia cerebral. La observación de los errores de ortografía en palabras breves y sencillas es la forma en que la mayoría de los niños de la dislexia cerebral son los que primero llaman nuestra atención. Ejemplos de palabras que causan dificultad particular son: cualquier, muchas y palabras stast con P y B y D.

Los niños con dislexia cerebral también experimentan dificultades con "ortografía desordenada". Estos son los intentos de ortografía en los que todas las letras correctas están presentes, pero están escritas en el orden equivocado, muestra que el niño está experimentando dificultades con la memoria visual. Los niños y adultos no disléxicos a menudo usan su memoria visual cuando tratan de recordar una ortografía difícil: escriben dos o tres versiones posibles de la palabra en una hoja de papel de repuesto y vean qué ortografía "se ve bien". Ellos están confiando en su memoria visual para ayudarlos, pero la memoria visual de un niño con dislexia cerebral puede no ser adecuada para esta tarea.

Una manera bastante rápida de establecer este tipo de confusión es pedirle a un niño que apunte a su brazo izquierdo con su mano derecha.

Habrá notado algunos niños que mezclan 'b' y 'd', o incluso 'p''q' y el número 9. Estas letras son similares en su imagen especular, y causan confusión regular para una persona disléxica.

Una de las características de Dyslexic es las dificultades con la secuenciación - conseguir las cosas en el orden correcto. Aunque muchas personas son conscientes de que los niños y los estudiantes disléxicos tienen problemas con la lectura y la ortografía, no saben que las matemáticas también pueden ser un desafío real.

Mientras que usted puede razonablemente pensar que todos los niños viven sus vidas en un lío, esto es particularmente así para los niños disléxicos y los estudiantes, que pueden tener dificultades genuinas con la planificación y pensar en el futuro cuando un libro o pluma podría ser necesario a continuación.

Vayan a la señora Wood y pregúntenle si el Sr.Benz está en la escuela hoy. Oh, sí, y pregunte si puedo pedir prestado su coche más tarde hoy - tal instrucción es demasiado! Se trata de secuenciación y habilidades de memoria, y que sería muy sorprendido de ver un niño Dyslexic volver con el coche de juguete que es un Mercedes Benz hecho. Los niños disléxicos les encanta tomar mensajes como cualquier otro niño, pero tiene que ser una instrucción menos complicada.

No hay dos niños disléxicos son exactamente iguales, y los síntomas anteriores son sólo un ejemplo.