ADD (trastorno de déficit de atención) y TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad)

El trastorno por déficit de atención (ADD) y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (ADHD) se refieren a una serie de comportamientos problemáticos asociados con un bajo grado de atención. Estos pueden incluir la impulsividad, la inquietud y la hiperactividad, así como la falta de atención demasiado poca atención gastar, no escuchar las órdenes y asesorar y con frecuencia impiden que los niños de aprender y socializar bien. Trastorno de déficit de atención (ADD) se refiere a veces como trastorno hipercinético.

Trastorno de déficit de atención (ADD):

Un niño debe haber expuesto por lo menos seis de los siguientes síntomas durante al menos tres meses en una medida que es inusual para su edad y nivel de inteligencia:

• No presta atención a los detalles o comete errores descuidados durante el trabajo o el juego.
• No puede terminar tareas o mantener la atención en actividades de juego.
• Parece no escuchar lo que se le dice a él o ella.
• No puede seguir las instrucciones o terminar la tarea (no por el comportamiento de confrontación o por no entender las instrucciones).
• Desorganizado sobre tareas y actividades.
• Evita tareas como tareas que requieren esfuerzo mental sostenido.
• Pierde las cosas necesarias para ciertas tareas o actividades, como lápices, libros o juguetes.
• Distraido facilmente.
• Olvídate en el transcurso de las actividades diarias.

Un niño debe haber exhibido por lo menos tres de los siguientes síntomas durante al menos tres meses en una medida que es inusual para su edad y nivel de inteligencia.

• Corren alrededor, suben excesivamente o se comportan muy ocupados durante todo el día sobre las cosas. (En adolescentes o adultos sólo pueden ocurrir sentimientos de inquietud.)
• Ruidoso ruidoso en jugar, o tiene dificultad en la participación en actividades de ocio tranquilas.
• Deja el asiento en el aula o en otras situaciones donde se espera permanecer sentado.
• Fidgets con las manos o los pies o se retuerce en el asiento.

Al menos uno de los siguientes síntomas debe haber persistido al menos durante tres meses en una medida que es inusual para su edad y nivel de inteligencia:

• Borra las respuestas antes de que las preguntas se hayan completado.
• No puede esperar en fila o esperar turnos en juegos o situaciones de grupo.
• Interrumpe o se entromete en otros, le gusta ot saltar en otras conversaciones o juegos.
• Habla en exceso sin una respuesta apropiada a la contención social.

1. Las convulsiones epilépticas pueden causar que el niño se sienta somnoliento, afectando su atención. La epilepsia también puede causar un comportamiento inusual y conducir a percepciones anormales.
2. Los problemas auditivos como la sordera o el oído de cola pueden dificultar que un niño siga las instrucciones y haga que parezcan desatentos.
3. Problemas de lectura, lo que dificulta completar tareas o seguir instrucciones.
4. El trastorno obsesivo compulsivo conduce a personas que siguen rituales extraños que preocupan sus pensamientos y distraen su atención.
5. El síndrome de Tourette implica movimientos repetitivos e involuntarios del cuerpo y repentinos estallidos de ruido o juramento.
6. El autismo y el síndrome de Asperger a menudo llevan a dificultades en la comprensión y el uso del lenguaje.
7. Períodos prolongados de sueño insuficiente, causando una mala concentración.

El trastorno por déficit de atención (ADD) ocurre a menudo junto con otras dificultades y no es la única causa del comportamiento problemático. Los niños pueden exhibir rabietas, trastornos del sueño y ser torpes. Otros problemas de conducta que ocurren con el trastorno de déficit de atención (ADD) incluyen:

• Confrontación comportamiento desafiante, que se produce en la mayoría de estos niños. El niño pierde su temperamento, argumenta y se niega a cumplir con los adultos y deliberadamente molesta a los demás.
• Los trastornos de conducta ocurren en al menos el 25% de los niños. El niño puede ser destructivo o mostrar conductas engañosas como mentir, romper reglas y robar.
• Las dificultades de aprendizaje específicas, incluyendo la dislexia, ocurren en el 25-30 por ciento de niños.
• La depresión clínica severa ocurre en cerca de 30 por ciento de niños.
• Los trastornos de ansiedad ocurren en el 30% de los niños.
• Lesiones cerebrales debidas a trauma de nacimiento o problemas de pre-nacimiento. Las estructuras cerebrales que se cree que están relacionadas con el desarrollo del TDAH son vulnerables al daño hipóxico durante el nacimiento. El daño es causado por el oxígeno inadecuado (flujo QI) que llega a las partes del cerebro mientras que el flujo sanguíneo se reduce.

Condiciones ambientales:

• Estrés familiar.
• Dificultades educativas.

Observaciones a la evaluación de un niño con posible trastorno por déficit de atención (ADD). No hay una prueba diagnóstica única para el trastorno por déficit de atención (ADD), por lo que es necesario reunir diferentes tipos de información, como las siguientes:
Historia de los síntomas La naturaleza exacta de las dificultades, cuando se notaron por primera vez, en qué situaciones ocurren, factores que las exacerban o alivian.

Historial médico
Los factores de riesgo que podrían predisponer al niño al trastorno por déficit de atención (ADD) incluyen dificultades y riesgos en el embarazo y durante el parto, por ejemplo, si la madre estaba en mal estado de salud, muy joven o bebía alcohol o fumaba o tenía un parto prolongado o complicado.

Varias condiciones médicas se sabe que se asocian con trastorno por déficit de atención (ADD). Estos incluyen síndrome de X frágil, síndrome de alcohol fetal, deficiencia de G6PD, fenilcetonuria y resistencia generalizada a la hormona tiroidea.

Los accidentes, las operaciones y las condiciones médicas crónicas tales como la epilepsia, el asma y los trastornos cardíacos, hepáticos y renales necesitan ser tenidos en cuenta. También es de posible relevancia cualquier medicamento que el niño esté tomando, así como cualquier reacción adversa que haya tenido con la medicación en el pasado.

Historia psiquiátrica pasada:
Inquirir acerca de cualquier problema de salud mental que el niño haya tenido puede ayudar a descartar la depresión o la ansiedad detrás de los síntomas.

Historia educacional:
Esto significa que el nivel de su capacidad y las dificultades específicas que tienen, cómo funcionan dentro de su grupo de pares y seguir con los profesores, y las dificultades de comportamiento, tales como suspensiones o exclusiones.

Historia familiar:
La salud mental y física de los padres del niño y de otros miembros de la familia puede ser relevante, particularmente con respecto a la incidencia de trastorno por déficit de atención (ADD) o depresión. Menos de 1% ahs la historia familiar, pero esta es una de las bases de datos de la investigación.

Evaluación social:
Las circunstancias sociales de la familia, como la vivienda, la pobreza y el apoyo social, pueden tener un impacto en el comportamiento del niño. Menos de 4% tiene este problema, pero debe tenerse en cuenta.